Pinnacle EDS Infrastructure pour l'éducation spécialisée
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À propos de Pinnacle EDS

Né de la demande. Tourné vers l'impact.

Pinnacle EDS a été fondé en 2026 par des praticiens sollicités depuis des années par des organisations, des districts et des agences qui avaient besoin de leur expertise.

Notre histoire

Un cabinet pour le travail que ses fondateurs faisaient déjà.

Après des années à être attirés par ce travail tout en occupant d'autres fonctions, nos fondateurs se sont réunis autour d'une seule mission : créer le cabinet capable d'accomplir ce que chacun faisait depuis des décennies, avec l'échelle et la structure dont les institutions ont besoin.

Les grandes organisations et les gouvernements créent les conditions qui déterminent si les enfants bénéficient d'une éducation spécialisée de qualité. Quand ces systèmes sont bien construits, les enfants s'épanouissent. Quand ils sont fragmentés ou absents, des enfants sont laissés pour compte. Notre travail existe pour combler ces lacunes au niveau institutionnel, là où l'on peut atteindre le plus d'enfants.

Chaque enfant, où qu'il vive et où qu'il soit scolarisé, mérite un système conçu pour le servir.

Notre mission

Des systèmes au service des enfants, des familles et des communautés.

Pour les enfants

Des services d'ABA et d'éducation spécialisée cohérents et fondés sur des données probantes, quels que soient l'école, la clinique ou le pays de l'enfant.

Pour les familles

Transparence, cohérence et confiance dans les soins que reçoivent leurs enfants, avec le soutien dont elles ont besoin à leurs côtés.

Pour les pays

Une gouvernance qui maintient la qualité dans toutes les écoles d'un pays, pour que la géographie ne décide jamais si un enfant est pris en charge.

Direction

Nos directeurs généraux.

Nos directeurs généraux dirigent une équipe plus large de praticiens qualifiés, d'éducateurs et de spécialistes institutionnels.

Emily Freeman, BCBA

Directrice générale, Systèmes cliniques

Emily dirige le pôle systèmes cliniques de Pinnacle EDS. Son travail porte sur l'infrastructure qui garantit la cohérence de l'analyse appliquée du comportement entre cliniciens et sites : normes des plans de traitement, déroulement des séances, supervision et documentation.

Elle pilote les cadres cliniques et de conformité du cabinet pour les systèmes de santé et les prestataires d'ABA multisites, de la première évaluation organisationnelle jusqu'à l'assurance qualité sur chaque site.

Domaines d'intervention

  • CIAÉvaluation de l'infrastructure clinique
  • ISFCadre de standardisation des plans de traitement individuels (ITP)
  • SDSSystème de prestation de services en 7,5 minutes
  • MQASSystème d'assurance qualité multisite

Ahmed Elmi

Directeur général, Éducation et affaires institutionnelles

Ahmed dirige le travail de Pinnacle EDS auprès des districts scolaires, des agences d'État et des gouvernements. Il se concentre sur la dimension institutionnelle de l'éducation spécialisée : conception des programmes, politiques, conformité et personnel éducatif nécessaire pour les faire vivre.

Il pilote les cadres du cabinet consacrés à l'éducation, aux effectifs et aux gouvernements, y compris son travail avec les ministères de l'Éducation qui bâtissent ou réforment leur système national d'éducation spécialisée.

Domaines d'intervention

  • SESRAÉvaluation de la préparation des systèmes d'éducation spécialisée
  • NWDFCadre national de développement de la main-d'œuvre
  • GRPAÉvaluation de la préparation gouvernementale et des politiques

Expérience

Une expérience institutionnelle à tous les niveaux.

Une sélection des expériences antérieures de notre équipe de direction, sur lesquelles reposent nos cadres et notre méthodologie.

Clinique · Multisite

Grand prestataire d'ABA multisite

Fonction de direction antérieure · Plusieurs sites

  • A conçu et mis en œuvre la standardisation des plans de traitement dans plusieurs cliniques.
  • A mis en place une infrastructure de planification clinique pour atteindre les objectifs de façon cohérente à chaque séance.
  • A développé des systèmes de supervision et de qualité documentaire adoptés par toute l'organisation.
  • A dirigé la formation du personnel clinique et le programme d'intégration des BCBA.

Éducation · District

District scolaire urbain

Fonction de direction générale antérieure · Plusieurs écoles

  • A occupé le poste de directeur général supervisant les programmes d'éducation spécialisée de plusieurs écoles.
  • A conçu et mis en œuvre des cadres d'IEP et des systèmes de conformité à l'échelle du district.
  • A créé des programmes de développement du personnel éducatif conformes aux exigences étatiques et fédérales.
  • A dirigé l'intégration de pratiques tenant compte des traumatismes dans les programmes scolaires d'éducation spécialisée.

Clinique · Milieu scolaire

Programme d'ABA en milieu scolaire

Fonction de direction clinique antérieure · Plusieurs États

  • A développé et mis en œuvre des programmes d'ABA en milieu scolaire dans plusieurs États.
  • A conçu des systèmes d'intervention comportementale intégrés aux cadres de comportement positif à l'échelle de l'école.
  • A assuré la supervision clinique et la formation à l'ABA du personnel éducatif.
  • A créé des systèmes de documentation de conformité alignés sur la réglementation éducative de l'État.

Qualifications

Qualifiés. Agréés. Prêts à intervenir.

Nos équipes détiennent les qualifications et les licences d'État nécessaires pour intervenir dans les environnements cliniques, éducatifs et institutionnels que nous servons.

Qualifications cliniques

Analyste du comportement certifié (BCBA)

Analyste du comportement agréé (LBA)

  • Minnesota
  • Virginie
  • Kansas
  • Maryland
  • Hawaï

Licence d'enseignement

  • Californie
  • Minnesota
  • Hawaï

Direction éducative

  • Diplômes de cycle supérieur en éducation
  • Expérience de chef d'établissement et de directeur général
  • Certification en pratiques tenant compte des traumatismes

Nous déployons des équipes pluridisciplinaires d'analystes du comportement, de spécialistes de l'éducation spécialisée, de responsables éducatifs et de professionnels de la mise en œuvre, à distance et sur place. Lorsqu'une interprétation juridique ou réglementaire locale est nécessaire, nous travaillons avec des conseillers juridiques qualifiés de cette juridiction.

Commençons par un entretien de découverte.

Parlez-nous de votre organisation et de ce que vous souhaitez construire ou réformer. Nous vous répondrons pour fixer un rendez-vous.

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